Изучение Направленности Личности Курсовая

Уважаемый гость, на данной странице Вам доступен материал по теме: Изучение Направленности Личности Курсовая. Скачивание возможно на компьютер и телефон через торрент, а также сервер загрузок по ссылке ниже. Рекомендуем также другие статьи из категории «Рефераты».

Изучение Направленности Личности Курсовая.rar
Закачек 2361
Средняя скорость 4783 Kb/s

Изучение Направленности Личности Курсовая

курсовая.docx

Введение………………………………………………………… ………………. 3§ 1. «Понятие личности, профессиональная направленность»……….………..5

1.1 Содержание и структура понятия «личность»…………………………..….5

1.2 Направленность личности в профессиональной деятельности, личность как субъект организационного поведения………………………………………9

§ 2. Результаты исследования направленности личности в студенческой группе……………………………………………………………… …………….14

§ 3. Рекомендации менеджеру по персоналу ………………………………..18

Список использованной литературы………………………………………….25

Актуальность. Создание производства мирового класса всегда связано с людьми, которые работают на предприятии. Правильные принципы организации производства, оптимальные системы и процедуры играют, конечно же важную роль, но реализация всех возможностей, заложенных в новых методах управления, зависит уже от конкретных людей, от их знаний, компетентности, квалификации, дисциплины, мотивации, способности решать проблемы, восприимчивости к обучению.

Рост конкуренции, совершенствование технологий, борьба за потребителя и качество продукции заставляют предприятие по-новому рассматривать весь комплекс вопросов управления. Изменились и требования к работнику.

Главным здесь является признание высокой социальной ответственности, лежащей на всех сотрудниках организации и в первую очередь на управляющих. Современная организация — это адекватная реакция на быстрые перемены, непрерывно меняющиеся технологии и неопределенность среды. Современный подход к организации представляет собой сбалансированное сочетание человеческих ценностей, организационных изменений и непрерывных адаптации к изменениям внешней среды. Все это потребовало существенных изменений в принципах, методах и формах работы с человеком в организации.
Человеческий потенциал, способность руководителя правильно поставить цель и эффективно распорядиться ресурсами становятся главным фактором успеха организации. На первый план выдвигаются проблемы управления человеческими ресурсами организации.

Объектом исследования в данной работе выступает организационное поведение.

Предмет исследования – связь организационного поведения с индивидуальными особенности, влияющими на процесс деятельности работников в организации.

Цель работы — изучение связи ораганизационого поведения с особенностями направленности личности.

Гипотеза исследования основана на предположении о том, что формирование образа будущей профессиональной деятельности студента обеспечивается профессиональной направленностью личности.

  1. Проанализировать теоретическое состояние изучаемой проблеммы
  2. Рассмотреть понятие личности
  3. Изучить основные индивидуальные характеристики личности и методы их оценки
  4. Изучить направленность личности на примере студенческой группы
  5. Разработать рекомендации, позволяющие учитывать индивидуальные особенности личности в управленческом общении.

Методы исследования: анализ документов, анкетирование, психодиагностика, методы качественной и количественной обработки данных.

Теоретико-методологическая база: При написании данной работы были использованы труды таких авторов как: Э. Шейн, Соломанидина Т.О., Стародубов В.И., Яськов Е.Ф. и другие.

Опытная база и структура: исследование проводилось на базе института управления НИУ БелГУ. В исследовании принимали участие студенты группы 05001242. Объем выборки – 27 человек, из них 20 девушек и 7 юношей. Работа состоит из трех параграфов, введения, заключения, списка используемой литературы и приложений.

§ 1. Понятие личности, профессиональная направленность

1.1 Содержание и структура понятия «личность»

Личность — это прижизненно формирующаяся и индивидуально своеобразная совокупность черт, определяющих своеобразное для данного человека мышление и поведение. Такое определение было предложено еще Г. Олпортом (1897 — 1967), американским психологом, автором одной из самых известных концепций личности.

Проблеме личности уделяется исключительное значение. Широкое признание нашли несколько десятков теорий личности, среди авторов которых З.Фрейд, К. Роджерс, А. Маслоу, Э.Эриксон, Э. Фромм, К.Юнг, Р. Кеттел и многие другие. Отсутствие единой общепризнанной теории личности, видимо, нужно признать закономерным, однако это создает для нас вполне определенные проблемы. Наличие множества теорий личности можно объяснить сложностью, объемностью главного объекта этих теорий, а также несоответствием масштаба авторов теорий и самого объекта. Механизм появления такого множества теорий, видимо, легко понять: каждый автор вводит собственные признаки личности, при этом достаточность или избыточность предлагаемой системы признаков не всегда может быть объективно оценена. Однако нужно признать, что известные сегодня теории скорее дополняют, чем противоречат друг другу. Возможно, что путь к познанию личности это путь агностика: сам предмет — личность настолько сложен и масштабен, что не существует конечной стадии его познания, роль науки ограничивается лишь познанием его внешних проявлений. Психологические ресурсы менеджера включают стиль делового поведения и связанный с ним способ мышления. Не отрывая друг от друга, стиль поведения и способ мышления, полагается, что они могут быть описаны набором устойчивых характеристик, внешнее проявление которых легко обнаружить при анализе практической деятельности менеджера.

Система личных качеств включает такие характеристики как компетентность, работоспособность, деловитость, организованность, деловую ответственность, готовность к рискам, способность к системному мышлению, лояльность и конформизм. Вполне естественно, что этот перечень, хотя и включает важнейшие психологические характеристики, не может претендовать на исключительную полноту. В зависимости от особенностей управленческой иерархии не менее важными могут считаться иные качества личности, не включенные нами в этот набор.

Личность – это совокупность определенных свойств внутренней жизни данного индивида, которая приводит к тому, что в одних и тех же условиях материальная и духовная жизнь одних индивидов отличается от жизни или деятельности других.

Взаимоотношение между индивидом, как продуктом антропогенеза (происхождение и развитие всех видов и подвидов рода Человек (Homo) в генетическом, психическом и социокультурном отношении), личностью, усвоившей общественно-исторический опыт и индивидуальностью, преобразующей мир, может быть передано формулой: «Индивидом рождаются. Личностью становятся. Индивидуальность отстаивают».

Коренным или родовым, исходным понятием является понятие человек. Человек – это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Homo sapiens. В отличие от других животных, этот вид наделен сознанием, т. е. способностью познавать сущность, как внешнего мира, так и свою собственную природу, и в соответствии с этим поступать и действовать разумно. Человек как биологический вид характеризуется особой телесной организацией, существенными признаками которой являются: прямохождение, наличие рук, приспособленных к познанию и труду и высокоразвитый мозг, способный отражать мир в понятиях и преобразовывать его сообразно своим потребностям, интересам и идеалам.

Под «индивидом» понимают данного конкретного человека со всеми присущими ему особенностями. В понятии индивид воплощена родовая принадлежность человека. Сказать о конкретном человеке, что он индивид, значит сказать очень немного. По существу этим сказано, что он потенциально человек.

Индивидуальность обычно рассматривается как совокупность физиологических и психических особенностей конкретного человека, характеризующих его своеобразие.

Индивидуальность не есть что-то над- или сверхличностное. Индивидуальность – это личность в ее своеобразии. Когда говорят об индивидуальности, то имеют в виду оригинальность личности. Индивидуален каждый человек, но индивидуальность одних проявляются очень ярко, выпукло, других – малозаметно. Индивидуальность может проявляться в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сфере или сразу во всех сферах психической деятельности[14, c.21].

Для объяснения того, что представляют собой люди, персонологи предложили некую мозаику, составленную из концепций. Самая популярная из которых – это концепция черт личности. Черты рассматриваются как устойчивые качества или склонности человека вести себя определенным образом в разнообразных ситуациях. Распространенные черты личности – импульсивность, честность, чувствительность, робость. Г. Олпорт, Р. Кеттел и Г. Айзенк полагали, что структуру личности лучше всего схематически представить в терминах гипотетических качеств, лежащих в основе поведения.

Следующий уровень анализа структуры личности может быть описан при помощи концепции типа личности. В психологии имеется несколько общепринятых положений относительно личности:

1. Личность присуща каждому человеку.

2. Личность есть, то, что отличает человека от животных, у которых личности нет.

3. Личность есть продукт исторического развития, т.е. возникает на определенной ступени эволюции человеческого существа.

4. Личность есть индивидуальная отличительная характеристика человека, т.е. то, что отличает одного человека от другого.

Общаясь с людьми, мы прежде всего ориентируемся на особенности их личного склада.

Тип личности описывается в виде совокупности множества различных черт, образующих самостоятельную категорию с четко очерченными границами. Подобная концепция подразумевает более постоянные и более обобщенные поведенческие характеристики. Люди наделены многими чертами, выраженными в разной степени, поэтому их обычно описывают как принадлежащих к тому или иному типу. Так К.Г.Юнг считал, что люди разделяются на две категории: интровертов и экстравертов.

В целом структура личности может быть представленна в теоретическом плане следуюющим образом:

А. Общечеловеческие свойства — ощущения, восприятия, мышление, память, воля, эмоции.

Б. Социально – специфические черты – социальные установки, роли, ценностные ориентации.

В. Индивидуально – неповторимые черты — темперамент, сочетание ролей, самосознание.

В качестве относительно самостоятельных комплексов структуры личности можно выделить следующие подструктуры:

1. Динамика ее психических процессов – темперамент.

2. Психические возможности личности, в отдельных видах деятельности – способности.

3. Направленность личности — характерные для нее потребности, мотивы, чувства, интересы, оценки симпатии и антипатии, идеалы и мировоззрение.

4. Проявления в соответствующих обобщенных способах поведения, направленность обусловливает характер личности.

1.2 Направленность личности в профессиональной деятельности

По мнению большинства психологов, направленность личности является сложным мотивационным образованием. Понятие «направленность личности» ввел в научный обиход С.Л. Рубинштейн как характеристику основных интересов, потребностей, склонностей, устремлений человека.

Проблема направленности личности разрабатывалась многими зарубежными и отечественными психологами. Практически все психологи под направленностью личности понимают совокупность или систему каких-либо мотивационных образований, явлений. В понимании Б.И. Додонова – это система потребностей. По мнению К.К. Платонова – это совокупность влечений, желаний, интересов, склонностей, идеалов, мировоззрения, убеждений. Л.И. Божович и Р.С. Немов считают, что направленности личности – это система или совокупность мотивов и т.д. Однако понимание направлен-ности личности как совокупности или системы мотивационных образований — это лишь одна сторона ее сущности. Другая сторона заключается в том, что эта система опреде-ляет направление поведения и деятельности человека, ориентирует его, детерминирует тенденции поведения и действий и, в конечном итоге, определяет облик человека в со-циальном плане (В.С. Мерлин). Последнее связано с тем, что направленность личности представляет собой устойчиво доминирующую систему мотивов, или мотивационных образований (Л.И. Божович), т. е. отражает доминанту, становящуюся вектором поведения (А.А. Ухтомский).

Направленность личности, как отмечает В.С. Мерлин, может проявляться в отношении: к другим людям, к обществу, к самому себе. М.С. Неймарк, например, выде-лены личная, коллективистская и деловая направленности личности[14, c.32].

Д.И. Фельдштейн (1995) и И.Д. Егорычева (1994) выделяют следующие типы личностной направленности: гуманистическую, эгоистическую, депрессивную и суицидальную. Гуманистическая направленность характеризуется положительным отношением личности к себе и к обществу в целом. Эгоистическая направленность характеризуется положительным отношением к себе и отрицательным – к обществу. Депрессивная направленность личности характеризуется тем, что для человека он сам не представляет никакой ценности, а его отношение к обществу можно охарактеризовать как терпимое. Суицидальная направленность наблюдается в тех случаях, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности.

Такое выделение типов направленности показывает, что она может определяться не комплексом каких-то факторов, а только одним из них, например личностной или коллективистской установкой и т.п. Таким образом, структура направленности личности может быть простой и сложной, но главное в ней – это устойчивое доминирование какой-то потребности, интереса[5, c.99]

Теоретическое исследование формирования направленности личности и ее мотивационной сферы. Характеристика и анализ гендерных различий направленности личности в трудовой деятельности. Эмпирическое исследование проблемы различий мотивации у мужчин и женщин.

Подобные документы

Понятие и структура личности как психологической категории, элементы и особенности их взаимосвязи. Сущность и содержание направленности личности, ее основные составляющие, характеристика. Оценка роли направленности личности в жизнедеятельности человека.

Общая психологическая структура личности и ее основные компоненты. Иерархическая структура личности по К.К. Платонову. Понятие и сущность направленности личности, составляющие направленности и их характеристика, роль в жизнедеятельности человека.

Исследование этнических стереотипов мужского и женского поведения. Изучение влияния гендерных различий на процесс этнической идентификации. Анализ роли религии в дифференциации этнического самосознания мужчин и женщин. Гендерные особенности религиозности.

Мотивы учебной деятельности: их виды и факторы, влияющие на формирование положительной мотивации к учению. Психологические различия мальчиков и девочек. Эмпирическое исследование особенностей проявления гендерных различий в учебной мотивации подростков.

Формирование направленности личности в процессе воспитания. Осознанная потребность и влечение к чему–либо вполне определённому. Влечение, желание, стремление, интерес, склонность, идеал, убеждение. Органические и функциональные мотивы деятельности.

Изучение особенностей направленности личности у подростков с синдромом Дауна. Составление методических разработок по использованию мастер-классов в формировании направленности личности и профессионально-трудовых навыков у данной категории детей.

Теоретические аспекты исследования направленности личности. Описание методик исследования направленности личности в юношеском возрасте. Изучение направленности личности индивида, упорядочения внешних впечатлений, внутренних переживаний и мировоззрения.

Сущность личности как члена общества. Влечение, желание, стремление, интерес, идеал и убеждение как формы направленности. Специфика отношений личности, их классификации. Отличительные черты мотивации и мотивов, их основные характеристики и значение.

Исследование сущности понятия темперамента, анализ истории развития учения о нём. Психологическая характеристика типов нервной деятельности. Анализ проблемы развития мотивационной сферы личности. Изучение особенностей структуры мотивационной сферы.

Психологические механизмы формирования профессиональной направленности личности. Процесс профессионального самоопределения личности. Психодиагностика профессиональной направленности с помощью теста Кеттелла, ценностей и смысложизненных ориентаций.


Статьи по теме