Письмо Буквы Б Конспект Урока 1 Класс

Письмо Буквы Б Конспект Урока 1 Класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа

Белгородского района Белгородской области»

Урок русский язык:

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов:

Тема: Строчная буква б

Педагогическая цель: Создать условия для формирования умения писать строчную букву б, развития моторики, фонематического слуха, воспитания аккуратности.

Тип урока: Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные): Сравнивают печатную и письменную буквы б; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком; обводят элементы буквы б безотрывно; воспроизводят форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму; списывают без ошибок с печатного шрифта; дополняют предложения данные в прописи

Личностные результаты: Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.

Познавательные: общеучебные -используют знаково-символические средства для Читать далее «Письмо Буквы Б Конспект Урока 1 Класс»

Конспект Занятия в Средней Группе звук Ч

Конспект Занятия в Средней Группе звук Ч

Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок»

Конспект ОД по звуковой культуре речи в средней группе, звук Ч.

Цель : обучение правильному произношению звука Ч .

— познакомить со звуком Ч , уточнить произношение звука Ч в изолированном виде, в словах;

— развивать фонематический слух , память, внимание, логическое мышление, речевое дыхание;

— закрепить навык произношения звука Ч в слогах, словах;

— воспитывать желание научиться правильно произносить звук Ч.

Методы и приёмы : словесные (художественное слово, объяснение, указание) ; игровые (артикуляционная гимнастика, игра на запоминание).

Наглядный материал : картинки с изображением предметов со звуком Ч , карточки для раздачи с рисунками, имеющими звук Ч, интерактивное оборудование.

— Ребята, Читать далее «Конспект Занятия в Средней Группе звук Ч»

Ст 327 Гпк РФ в Новом Изложении

Ст 327 Гпк РФ в Новом Изложении

1. Суд апелляционной инстанции извещает лиц, участвующих в деле, о времени и месте рассмотрения жалобы, представления в апелляционном порядке.

Суд апелляционной инстанции повторно Читать далее «Ст 327 Гпк РФ в Новом Изложении»

Конспект Урока Скороговорки 1 Класс Гармония

Конспект Урока Скороговорки 1 Класс Гармония

. Ом-ом-ом-ом-мы построим новый дом.
2.Уп-уп-уп-уп — я готовлю папе суп.
3. Бы-бы-бы-бы в лесу растут грибы.
4.Мама Милу в ванне мыла.
5.Петя пилил пилой пень.
6. Любят бананы все обезьяны.

Предварительный просмотр:

3. Как шипит гусь?

4. Как мы смеёмся?

5. Как воздух выходит из шарика?

  • Стручок фасоли. Изобразим створки фасоли; челюсти спокойны на 1-2-3: стручок лопнул — движение нижней челюсти вперёд (на счёт 4).

Упр. для губ, щёк, языка.

• Дети увидели тыкву: О-о-о-о! (под счёт до 6)

• “Толстячки-худышки” (кочан капусты, горох)

• “Лопата”. Язык внизу спокоен до 10 раз.

• “Копаем картошку”. Кончик языка закрывает то верхнюю, то нижнюю губу.

• “Ровная грядка в огороде”. Широко открыть рот, опустив язык за нижние зубы.

Упр. На развитие голоса, мимики.

  • Разговор овощей в масках:

Помидор красивый, красный хвастается: ла-пу, па-лу.

Огурец обиженно: пы-по, пы-по (Эта игра в парах.)

  • Произнести: Ох! Ах! шепотом, тихо, громко от имени бабушки, которая зашла в огород и увидела много красных помидоров.
  • Чистим и едим лук. От лука слезятся глаза. Огородное пугало. Показать: вы испугались пугала. Изобразите огородное пугало и птицы его испугались.

Упражнение для глаз: выбери игрушку, которая тебе понравится.

• Глаза следят за игрушкой, влево — вправо, верх — вниз.

• Игрушку приблизить к носу, отодвинуть.

• Крепко зажмурить глаза, открыть под счет.

Успейте воспользоваться скидками до 70% на курсы «Инфоурок»

Конспект урока по литературному чтению в 1 классе.

Учитель Шишкина Л.В.

Тема: С.Л.Прокофьева «Сказка про честные ушки»

Тип урока: комбинированный

Цель: знакомство с творчеством С.Л.Прокофьевой и анализ худ.произведения

— познакомить с биографией С.Л.Прокофьевой, её произведением «Сказка

про честные ушки», его содержанием;

— продолжить работу над совершенствованием навыков чтения:

правильностью, беглостью, скоростью;

— активизировать вдумчивое чтение

— развивать устную речь учащихся;

— развивать образное и логическое мышление;

— развивать артикуляционный аппарат;

— развивать умение анализировать, обобщать

— воспитание нравственности (честности, правдивости) через анализ содержания художественного произведения;

— воспитание необходимых учебных качеств: усидчивости, дисциплинированности, умения работать дружно при работе в паре

I .Организация детей на занятие

Мир волшебный перед вами

Здесь, за книжными листами

Поздравляет вас звонок,

II .Проверка домашнего задания

— На прошлом уроке литературного чтения вам было задано почитать дома рассказ Л.Н.Толстого «Правда всего дороже» и постараться передать настроение героев произведения. Давайте найдём самого лучшего актёра в чтении рассказа.

3-4 ученика читают

III .Постановка цели урока, сообщение темы

— Рассказ, с которым мы познакомимся сегодня не менее жизненный и вполне мог произойти с одним из нас. Автор С.Л.Прокофьева назвала его «Сказка про честные ушки»

IV .Подготовительная работа

Софья Леонидовна Прокофьева родилась 14 мая 1928 года. В детстве большую часть времени проводила с няней. От неё и услышала первую в своей жизни сказку. Её отец был художником, дядя – пианистом. Сама окончила институт и стала рисовать иллюстрации к книгам. Довольно много работала для детского театра вместе с другими детскими писателями.. Стремилась создавать героев, понятных детям своим характером, забавных, жизненных.

2.Подготовка к восприятию текста.

— Таким интересным человеком является С.Л.Прокофьева. Настало время познакомиться с рассказом со сказочным названием «Сказка про честные ушки».

— Давайте закроем книги, отложим Читать далее «Конспект Урока Скороговорки 1 Класс Гармония»

Погода Навесні Конспект Уроку 2 Клас

Погода Навесні Конспект Уроку 2 Клас

Мета: розповісти учням, як треба поводитися серед природи навесні; розвивати мислення, допитливість; виховувати екологічну культуру.

Мета: ознайомити дітей зі змінами, Читать далее «Погода Навесні Конспект Уроку 2 Клас»

Текст для Изложения 7 Класс 3 Четверть

Текст для Изложения 7 Класс 3 Четверть

Тексты изложений, диктантов для учащихся 7 классов

Предварительный просмотр:

Изложение 2 четверть.

Поговорим о бабушках

Давайте поговорим о стариках- о собственных родных бабушках.

Ох уж эта бабушка! Надоедает, считает маленьким, заставляет есть, когда не хочется. Во всё вмешивается ,делает замечания даже при ребятах. Кутает, когда во дворе все раздетые бегают. А то придет к школе в дождь и стоит с плащом и зонтиком, позорит только. Ну что же делать с такой бабушкой? И стыдно потом бывает за свою грубость, да сдержаться трудно. Внутри как будто пружина сжимается и хочет распрямиться, вытолкнуть возражения.

Знаешь, что надо делать с бабушкой? Надо любить, понимать и прощать. Она- то сколько прощает тебе? Терпеть- это близкий человек. Опекать, беречь. Пусть она считает тебя маленьким и беспомощным, ты-то знаешь, что во многом сильнее её, здоровей, шустрей. Нет, не за то, что «она тебе жизнь отдаёт». Просто потому, что бабушке твоей осталось жить меньше, чем тебе, и потому что старость- довольно тяжкое и печальное время жизни. Всё своё, личное, у нее позади- забота, радости, тревоги, интересная жизнь, надежды. И только ты- ее единственная забота, ее последняя радость, ее постоянная тревога, ее основной жизненный интерес, ее тайная надежда.

А потом, у каждого возраста есть свои особенности. Вот и у стариков они есть- ворча вспоминать пошлое, поучать. Ты же не будешь обижаться на грудного младенца, если он кричит. Это его возрастная особенность.

Тебе сейчас трудно представить себя старым, а все- таки попытайся.

(По И. Медведевой) (217 слов)

Радушие семьи Житковых изумляло меня. Оно выражалось не в каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. Приходили какие-то молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёй за длинный, покрытый клеенкой стол и кормили тем же, что ела семья. А пища у нее была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, вареная говядина. Обычно обеда­ли молча и даже как будто насуплено, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве.

Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. Помню составленные им учеб­ники по математике; они кипой лежали у него в кабинете.

Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается — так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чем.

Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишка, впитывал в себя ее атмосферу. (225 слов) (По К.И. Чуковскому)

Задания 1. Озаглавьте текст. 2. Ответьте на вопрос: «Чем Чуковскому нравилась семья Житковых?»

В самом центре Москвы есть глухие, сохранившие душок старины уголки, куда лишь доносится сторонний шум больших улиц, где прохожие редки, а всезнающие шоферы такси чешут в затылке, вспоминая, где же находится такая набережная. А с этой тихой набережной не видно Кремля потому только, что его закрывают стены вовсе не высотных зданий.

Когда-то здесь были соляные склады, потом подсобные помещения одной из самых первых электростанций столицы, ныне давно бездействующей. Теперь же тут вычислительный центр, один из крупнейших в городе. И обслуживает он главным образом энергетиков, помогает им управлять энергосистемами, раскинувшимися по всей нашей обширной стране с ее тысячекилометровыми высоковольтными линиями, уникально гигантскими станциями, с ее разноликим потребителем в виде промышленных городов и маленьких деревенек.

В бывших соляных складах теперь ревниво поддерживается нужная температура. Интеллектуальные машины капризны — отзываются на малейшее охлаждение и потепление. Вокруг машин обычно толчется много народу. Большей частью это программисты. У всех нерешенные срочные вопросы, каждый надеется, что машина объяснит их. (152 слова) (По В.Ф. Тендрякову)

Задания 1. Озаглавьте текст. 2. Расскажите об одном из уголков своего родного города.

С Тузиком я встретился в июле.

Стояли теплые ночи, и я приноровился спать на траве, в мешке. Не в спальном мешке, а в обычном, из-под картошки. Почему-то на мешке написано было «Пичугин». Мешок я, конечно, выстирал, прежде чем в нем спать, но надпись отстирать не удалось.

И вот я спал однажды под елками в мешке «Пичугин».

Уже наступило утро, солнце поднялось над садами и дачами, а я не просыпался, и снился мне нелепый сон. Будто какой-то парикмахер намыливает мои щеки, чтоб побрить. Дело свое парикмахер делал слишком упорно, поэтому я и открыл глаза.

Страшного увидел я «парикмахера».

Надо мной висела черная и лохматая собачья рожа с желтыми глазами и разинутой пастью, в которой видны были сахарные клыки. Высунув язык, этот пес облизывал мое лицо.

Я закричал, вскочил было на ноги, но тут же упал, запутавшись в мешке, а на меня прыгал «парикмахер» и ласково бил в грудь чугунными лапами.

«Это тебе подарок! — кричал откуда-то сбоку Аким Ильич. — Тузик звать!»

Никогда я так не плевался, как в то утро, и никогда не умывался так яростно. И пока я умывался, подарок — Тузик — наскакивал на меня и выбил в конце концов мыло из рук. Он так радовался встрече, как будто мы и прежде были знакомы.

(202 слова) (По Ю.И. Ковалю)

1. Озаглавьте текст.

2. Случались ли с вами какие-нибудь забавные истории? Рас­скажите об одной из них.

Контрольная работа по русскому языку(диктант) в 7 классе по итогам 1 четверти

«Аленушка» В.П. Васнецова – одно из самых поэтических произведений русской живописи конца девятнадцатого века. Картина написана на сюжет народной сказки о сестрице Аленушке и братце Иванушке.

Образ одинокой и нежной девушки с любящим сердцем и отзывчивой душой взят из народной поэзии. Художник придал образу необыкновенную нежность и проникновенность.

В русском изобразительном искусстве немного произведений, где так поэтично показано слияние человека с природой. Среди густого леса замер пруд, усыпанный золотыми листьями. В молчании застыла елочка, водная гладь тоже неподвижна. Грустная, задумчивая осень как будто сковывает природу. Тихая печаль разлита вокруг.

Аленушка прибежала в лесную чащу, чтобы выплакать свое горе, уселась на камень, опустила головку и загрустила. Вся природа, окружающая героиню, тоже грустит вместе с ней.

1. Выпишите из текста предложение с причастным оборотом, графически объясните пунктуацию, составьте схему (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца);

2. Выпишите из текста слова и обозначьте орфограммы в приставке, суффиксе, корне, окончании (1 вариант из 3 абзаца; 2 вариант из 4 абзаца)

• Запишите, какие картины известного художника В.П. Васнецова вы знаете?

Контрольная работа по русскому языку(диктант) в 7 классе (по итогам 2 четверти)

Был утренний час. В огромном лесу стоял тонкий пар, наполнявший все странными видениями. Охотник, только что покинувший свой костер, двигался вдоль реки. Сквозь деревья сиял просвет ее воздушных пустот, но охотник не подходил к ним, он рассматривал свежий след медведя, направляющийся к горам.

Веткой, отломленной от дерева, охотник отметил след и пробрался к воде. Туман еще не рассеялся. В нем гасли очертания огромного корабля, медленно повертывающегося к устью реки. Его свернутые паруса, расправленные ветром, ожили. Ветер, дующий с берега, лениво теребил их. Воздушный напор усилился, рассеялся и вылился по реям в легкие алые формы. Все было белым, кроме парусов.

Охотник, смотревший с берега, удивленно протирал глаза, пораженный чудом. Паруса были алые.

1. В тексте найдите все причастия, определите действительные или страдательные, а также укажите время

2. Выполните синтаксический разбор предложения: 1 вариант – 2 предложение 1 абзаца, 2 вариант – 3 предложение 2 абзаца, составьте схему

3. Озаглавьте текст

Контрольная работа по русскому языку(диктант) в 7 классе (по итогам 3 четверти)

Иван Кулибин – талантливый русский изобретатель. Широко известны многие его изобретения. Это первый в России телеграф, экипажи, приводимые в действие педалями. Гениальны проекты деревянных мостов, разработанные Кулибиным.

Русских часовщиков в России тогда почти не было. Часами занимались немцы, и они всячески распространяли мнение, что русский человек никогда не постигнет сложность часового механизма.

Любовь к часам, выстукивающим время, появилась у Кулибина с детства и осталась в течение всей жизни. Он начал делать необыкновенные, небывалые часы, которым и сейчас невозможно не подивиться.

Также поражают часы, сделанные мастером в виде яйца, в которых каждый час раскрывались позолоченные двери, а под музыку разыгрывалось представление.

Часы Кулибина раскрывали дарование мастера, являя собой чудо русской техники.

1. Озаглавьте текст

2. Выполните морфемный разбор: 1 вариант – действительное причастие; 2 вариант – страдательное причастие

3. Выделите в тексте: 1 вариант – деепричастный оборот; 2 вариант – причастный оборот

4. Выделите в тексте по 2 наречия, предлога (в том числе и производный), союза. Произведите морфологический разбор одного наречия

Контрольная работа по русскому языку(диктант) в 7 классе (по итогам года)

В течение многих тысячелетий меняется форма и высота поверхности, и там, где раньше шумело море, впоследствии образовалась суша. С реками и озерами происходит то же самое, что и с морями. Горы также не остаются неизменными. Особенно сильно разрушаются породы, состоящие из нескольких составных частей. Так как эти части расширяются и сжимаются по-разному, между ними образуются трещины. В них попадает вода. При замерзании она увеличивается в объеме и с громадной силой разрывает самые твердые камни.

Растения и животные тоже играют большую роль в разрушении горных пород. Корни растений выделяют кислоту, которая разъедает камень. Если в трещину породы попадает семя, то оно разрастается и, постепенно утолщаясь, будет раздвигать ее. Вследствие этого происходит выветривание. Оно происходит очень медленно, но в продолжение многих лет самые прочные породы разрушаются, распадаются на части.

1. Озаглавьте текст;

2. Определите стиль и тип речи текста;

3. Обозначьте все союзы и предлоги (1 вариант – в 1 абзаце; 2 вариант – во 2 абзаце);

4. Произведите морфологический разбор одного союза и одного предлога (1 вариант – из 1 абзаца; 2 вариант – из 2 абзаца).

Работа с текстом.

Прочитайте текст и выполните задания. Ответы запишите словами или цифрами.

(1) Каждое утро хозяйка выносила тарелку рубленых яиц. (2) Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. (3) Как только утята подбегали к тарелке, вдруг прилетала большая стрекоза и на¬чинала кружить над ними. (4) Она очень страшно стрекотала. (5) Перепуганные утята убегали и прятались в траве. (6) Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. (7) А злая стрекоза сади¬лась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. (8) После этого утята уже целый день не подхо¬дили к тарелке. (9) Они боялись, что стрекоза прилетит опять. (10) Хозяйка не знала, что утята каждый вечер ложились спать голодные.

1.В каком предложении заключена основная мысль текста? Напишите его номер.

2.Из предложения 1 выпишите словосочетание глагол + существительное. Ответ: ___________

3.Среди предложений 5-10 найдите простые предложения, напишите по порядку их номера.

4.Из предложения 4 выпишите грамматическую основу. Ответ:____________________________

5.Из предложения 7 выпишите словосочетание прилагательное + существительное. Ответ:____________________________

6.Из предложения 7 выпишите слово с приставкой. Ответ: ___________________________

7.Напишите, каким членом предложения является слово страшно (предложение 4). Ответ: ____________________________

8.Напишите, простым или сложным является предложение 7. Ответ: ______________________________

ПОДРОБНОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ ТЕКСТА 7 КЛАСС

Н.В. Гоголь читал А.С. Пушкину свою новую повесть. Необыкновенно красивые глаза поэта с любовью смотрели на Н.В. Гоголя. Лёгкая улыбка на лице выражала истинное наслаждение. Когда Н.В. Гоголь кончил чтение, А.С. Пушкин схватил его за руки и крепко пожал их. «Вы просто чародей, Николай Васильевич! Поздравляю, мой друг! Талант у вас огромный!» — сказал он с нежностью. А.С. Пушкин вскочил с дивана и прошёлся по своему кабинету. «Да, талант огромный, но зачем вы его прячете? Вам нужно писать большое произведение», — продолжил поэт.

Н.В. Гоголь задумался, глядя в открытое окно. Писать роман? Лёгкое ли это дело? «Александр Сергеевич, я бы с удовольствием взялся за большое сочинение, но где мне взять сюжет?» — произнёс взволнованно Н.В. Гоголь. «Есть у меня один сюжет. Правда, думал я сам написать на него роман или повесть, однако отдам его вам. Послушайте», — ответил поэт.

И А.С. Пушкин рассказал об одном мошеннике – чиновнике. Он скупал у помещиков тех крестьян, которые умерли, но по спискам числились как живые. Потом он хотел заложить их в банк и получить много денег. Этот мошенник понял, что помещики с удовольствием продадут ему мёртвые души, так как они за них платили налог.

«Вы понимаете, — Николай Васильевич, — говорил А.С. Пушкин, — с этим героем можно объездить всю Россию, показать наших помещиков, чиновников, купцов. Лучше вас этого никто не сделает. И заглавие уже есть – «Мёртвые души». Пишите, мой друг, пишите скорее!»

По дороге домой Н.В. Гоголь думал об А.С. Пушкине: «Как щедро раздаёт он свои богатства писателям и не становится от этого беднее!»

Пользуясь толковым словарём, объясните лексическое значение слов: чародей, мошенник, чиновник, налог.

Как вы понимаете слова Н.В. Гоголя: «Как щедро раздаёт он свои богатства писателям и не становится от этого беднее!»

Объясните, как вы восприняли поступок А.С. Пушкина.

Определите Читать далее «Текст для Изложения 7 Класс 3 Четверть»

Сочинение Тореадори З Васюківки

Сочинение Тореадори З Васюківки

Як часто у нашому житті нам не вистачає яскравих подій, цікавих та захоплюючих пригод! Дорослі швидко забувають про ті вигадки та ігри, які були у них в дитинстві. Але, я впевнений, вони Читать далее «Сочинение Тореадори З Васюківки»

Сочинение по Теме Экология на Английском языке

Сочинение по Теме Экология на Английском языке

Представлено сочинение на английском языке Экология/ Ecology с переводом на русский язык.

Ecology is the study that helps to preserve the Earth, its plants and animals. It is also Читать далее «Сочинение по Теме Экология на Английском языке»

Конспект Урока 58 Биболетова 2 Класс

Конспект Урока 58 Биболетова 2 Класс

Методическая разработка урока № 58 по УМК Биболетовой, 2й класс

Цели и задачи урока:

— ввести в оборот слова по теме «Части тела»;

— развивать умения Читать далее «Конспект Урока 58 Биболетова 2 Класс»